助學(xué)中的三點(diǎn)感悟

陽山網(wǎng)

      受聘東莞陽山同鄉(xiāng)會顧問已經(jīng)多年,每年年會都有一個(gè)捐資助學(xué)活動,把所得善款用于資助家鄉(xiāng)的貧困學(xué)生，幫助他們完成學(xué)業(yè)，這是一件很有意義的大好事、大善事。對此，我態(tài)度積極，或是八百或是一千，總之，盡我所能。前面有過幾次舉行的資助活動，到實(shí)地為貧困生發(fā)放助學(xué)金，同鄉(xiāng)會都向我發(fā)出邀請。說實(shí)在話，也很想親身去體驗(yàn)一次，但那時(shí)候我還在職，有些工作一時(shí)又放不下，所以，總是未能如愿。參與活動也就成為我的期待。      
   今年的9月19、20兩天，同鄉(xiāng)會的部分同志，在黃金福會長，胡志強(qiáng)、潘企添副會長的帶領(lǐng)下，會同陽光助學(xué)社的10多位同志，分成三個(gè)小組，對列入資助對象的陽山縣106名貧困學(xué)生進(jìn)行資助，發(fā)放助學(xué)金和學(xué)習(xí)文具。我安排在第二組，與同鄉(xiāng)會的陳勇先、陳彩霞，陽光助學(xué)社的黃丹、任小芳等志愿者一起，分赴杜步、太平、黎埠三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對54名貧困學(xué)生進(jìn)行資助。這次活動可真的圓了我的心愿。短短二天的助學(xué)活動，看到經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)給家長帶來的壓力，貧困家庭給孩子帶來的無奈和無助，這些都在我心中產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼和共鳴，也給了我很多的感悟。
                     
助學(xué)是點(diǎn)燃貧困學(xué)生心中希望的燈
   這次活動我實(shí)地接觸了貧困山區(qū)的孩子，論身體、論智商他們和城里的孩子并沒有多大的區(qū)別，如果說有就是生長環(huán)境和成長的環(huán)境的不同。城市的生活條件和教育環(huán)境優(yōu)越，這是大家公認(rèn)的，是不言而喻的。但這些對山區(qū)的孩子來說都是一種奢望，是可望而不可及的事情。在這個(gè)帶根本性的問題上孩子們沒有選擇的余地，只能由上蒼決定，這就是命運(yùn)。面對艱苦的生活環(huán)境，山區(qū)的孩子有堅(jiān)強(qiáng)的意志，敢于和自己的命運(yùn)抗?fàn)�。他們和所有孩子一樣，也有自己的夢想，有自己的期盼，更有自己的追求。這次助學(xué)，各小組成員每到一處，孩子們的臉上都寫滿了喜悅，流露出平時(shí)難以見到的笑容。
                                         
    在杜步鎮(zhèn)，我們的車輛剛接近鎮(zhèn)政府門口，就被幾個(gè)小孩發(fā)現(xiàn)，他們馬上跑回去通報(bào)：“叔叔他們來了”。隨后10多雙的眼睛便一齊注視著我們，其心情像見到親人一樣愉悅，那么動情、那么美妙。我特別留意另外幾個(gè)小孩，他們有幾分的羞澀、有幾分的靦腆。他們雖然不像城里孩子那么陽光，但見到我們那一剎那，讓人不難看出，其激動的心情難以言表。他們的焦急等待，表面看是為了領(lǐng)取幾百元的資助金，但內(nèi)心世界顯露的卻是對讀書的執(zhí)著，對知識的渴望，更是對未來的憧憬。
                                                                                             
        自卑是貧困學(xué)生的通病，家里窮使他們面臨很大的壓力，甚至感到頭都抬不起來，他們在缺錢的同時(shí)更缺的還是自信心。在陽光助學(xué)的微信群里，我看到這樣的一張照相片，一位受資助學(xué)生的家里，一幅墻貼滿了獎狀，我仔細(xì)一數(shù)有10多張。能夠獲得這么多的獎勵，不難看出這孩子學(xué)習(xí)一定很用功、很刻苦、很努力。如此的表現(xiàn)給我們志愿者莫大的安慰。但這些成績也遮掩不了她內(nèi)心的絲絲酸楚�？吹街鷮W(xué)的志愿者來了，他便站靠在自家里屋的門框上，頭自然地低下，眼睛一直朝內(nèi)，不敢往外看，可見，其心情十分復(fù)雜。我想，像這樣的學(xué)生，我們對她進(jìn)行資助，幫他一把就挺過去了，前景可能會一路光明，否則將會是另一番景象。我們作為助學(xué)志愿者，就應(yīng)該想辦法把這樣的孩子帶出困境，給他們點(diǎn)燃起心中希望的燈，讓知識去改變他們的命運(yùn)，使他們看到前途、看到光明、看到希望。這就是我們扶貧助學(xué)的實(shí)際意義。
                                                                                               
助學(xué)要重視勵志引領(lǐng)，給孩子傳遞正能量
   孩子從小學(xué)開始接受正規(guī)的教育，在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的同時(shí)，更多的還要學(xué)習(xí)做人的道理，養(yǎng)成良好的行為品質(zhì)。助學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，一些特殊家庭的貧困學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)還是生活方面都面臨著很多的不如意，關(guān)鍵時(shí)刻不幫他一把，也許他這一輩子就會消沉下去。所以幫一幫，拉一拉，體現(xiàn)的是一種大愛。但在經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，我們更要注重思想幫扶，進(jìn)行勵志教育，使他們立品行、重修養(yǎng)，學(xué)會做人的品質(zhì)。
                                          
     在杜步鎮(zhèn)旱坑村，我們走訪了這樣一戶家庭，父親早年去世，母親改嫁他人，留下三個(gè)孩子，由91歲的老爺爺照看�？赡墚�(dāng)年父母是違計(jì)超生吧，聽說孩子至今還沒上戶口。

  而老爺爺體弱多病，雙腳浮腫，連走路都困難，但毫無辦法，他還是要全力支撐起這個(gè)家�，F(xiàn)在住的房子是政府幫忙修的，混凝土結(jié)構(gòu)，居住條件還不差。但由于家中無一個(gè)勞動力，沒有其他收入，靠政府的低保補(bǔ)貼來維持生計(jì),日子過得實(shí)在艱難。

   對此，我的第一感覺，這個(gè)家庭的處境是很值得同情，同情心也就油然而生。但隨后我們也發(fā)現(xiàn)另外一個(gè)問題，當(dāng)走進(jìn)里屋，看到整個(gè)大廳雜亂無章，垃圾遍地，廳的另一角，還放著一口黑鍋，鍋里還留著估計(jì)是上一餐沒有吃完的炒粉。更為吃驚的是門口衛(wèi)生狀況很差，好好的書包、鉛筆和作業(yè)本等灑落一地。在地下還有一個(gè)塑料盆，里面放著浸泡已久但沒有洗晾的衣服。當(dāng)我們走進(jìn)這個(gè)家庭的時(shí)候，幾個(gè)孩子若無其事，在家里正玩得瘋瘋癲癲，看到我們注視家里的環(huán)境，可能感到有點(diǎn)尷尬，才裝模作樣地收拾一下物品。

   這個(gè)家庭最大的問題是沒有主心骨，孩子缺少管教。我們后來了解，家里三個(gè)孩子中，最大已經(jīng)11歲了，體格也不錯，正讀五年級。說實(shí)在話，這個(gè)年齡你要她去種田、去種菜肯定是有困難，實(shí)在要去也是強(qiáng)人所難，是一種無奈。但在家搞衛(wèi)生，做家務(wù)應(yīng)該是力所能及事情。

                                          

     平心而論，我也是農(nóng)家子弟，記得在家時(shí)四年級家人就要我學(xué)做飯了，五、六年級就要上山砍柴割草。然而這家大孩子連家務(wù)都不做，衛(wèi)生都搞不好，實(shí)在是不應(yīng)該，更不能說是正常的現(xiàn)象。這時(shí)鄰居走過來一位伯娘，她對我們說：這個(gè)小孩很“懶”，沒人教也教不聽。當(dāng)時(shí)我就想，對這樣的孩子，如果我們單純進(jìn)行經(jīng)濟(jì)資助，不從思想上進(jìn)行教育幫扶，激發(fā)她積極向上，勤奮有為，長大后，她就是“懶人”一個(gè)。有一句古語：“一碗米養(yǎng)個(gè)恩人，一斗米養(yǎng)個(gè)仇人”。說的是當(dāng)一個(gè)人饑寒交迫的時(shí)候，你給他一碗米，就是解決了他的大問題，他會感恩不盡。但是，你如果繼續(xù)給他米，他就會覺得理所當(dāng)然了，一碗不夠，二碗不夠，三碗四碗還是不夠。然后，再聯(lián)想到你有堆滿倉的米，怎么給我那么少，你憑什么有滿倉的米，我卻只有幾碗米，而且就這幾碗米，還要我對你千恩萬謝？有了這些想法，麻煩就來了，給米的人就變了仇人。

   透過這個(gè)典故，給了我們很大的啟發(fā)，我們作為志愿者，助學(xué)要堅(jiān)持正面引導(dǎo)，進(jìn)行思想幫扶，給他傳遞做人的正能量，這就是我們常說的扶貧要扶志。否則會扶出一個(gè)仇人來，這是我們志愿者最不愿意看到的結(jié)局。

                                          

助學(xué)路上任重道遠(yuǎn)，沒有句號只有逗號

      陽山是我的家鄉(xiāng)。我是喝家鄉(xiāng)水長大的，高中畢業(yè)后曾在村小做過三年的教師。大學(xué)畢業(yè)時(shí)，由于國家統(tǒng)一分配，被派遣到省屬企業(yè)工作，而且一去就是16年。隨后又通過調(diào)動，到了珠三角腹地的東莞市工作，這一做又是22年直至退休。幾十年來我成了一名游子。

   閑暇的時(shí)候，我也思考過，身為陽山人，是家鄉(xiāng)的山水養(yǎng)育了我，但未能為陽山的建設(shè)發(fā)展做點(diǎn)事、出點(diǎn)力，說來也是十分遺憾�，F(xiàn)在參與對貧困生的資助活動算得上是一種小小的回報(bào)。

   我愛我的家鄉(xiāng)，也關(guān)注著家鄉(xiāng)的發(fā)展。家鄉(xiāng)地處粵西北山區(qū)，轄區(qū)面積有3420平方公里，人口52萬。家鄉(xiāng)又屬石灰?guī)r地區(qū)，有七山二水一分田之稱，人人都說山清水秀。但美名背后也潛伏著不少的問題。

   由于歷史和現(xiàn)實(shí)的諸多原因，在改革開放后的今天，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的步伐仍然很慢，和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的珠三角地區(qū)相比，仍有很大的差距。有感于此，心里總在焦急。

                                          

       家鄉(xiāng)又是個(gè)農(nóng)業(yè)縣，由于農(nóng)業(yè)的比重大，工業(yè)的比重小，國內(nèi)生產(chǎn)總值90%仍然來自農(nóng)業(yè)，缺乏工業(yè)帶動，增長速度一直在低位中運(yùn)行，一直處在落后的位置。家鄉(xiāng)更由于地處山區(qū)，道路交通受限，雖然說是物產(chǎn)豐富，但山區(qū)的資源始終得不到有效的開發(fā)和利用，資源優(yōu)勢無法轉(zhuǎn)化為發(fā)展優(yōu)勢，要實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的跨越性發(fā)展短期內(nèi)是不可能的事。所以，家鄉(xiāng)貧困落后，曾是全國的貧困縣。由于整體的基礎(chǔ)差，起點(diǎn)低，教育文化的發(fā)展處在落后水平。就人才而言，經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的人才引不進(jìn)來，自身所需要的技能型人才也無法培養(yǎng)，要增強(qiáng)自身的造血功能，就成為一件難為之事。

   我是一名老教育工作者，有40多年的教學(xué)經(jīng)歷，有時(shí)我會把家鄉(xiāng)的孩子和東莞的孩子作個(gè)比對，造成落后的根本原因就是，經(jīng)濟(jì)發(fā)展大背景下學(xué)生成長的環(huán)境不同，就是我們常說的環(huán)境造就。但這些都不應(yīng)該是孩子的錯，不應(yīng)該由孩子來承擔(dān)。我們應(yīng)該有這樣的理念：再窮也不能窮教育，再苦也不能苦孩子。幫助貧困地區(qū)發(fā)展教育，幫扶山區(qū)的孩子走出大山，資助貧困學(xué)子完成學(xué)業(yè)，應(yīng)該是我們鄉(xiāng)里鄉(xiāng)親的一種責(zé)任。

                                          

      不平衡是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要特點(diǎn)。由于受多種因素影響，特別是不可預(yù)測的因素存在，貧困地區(qū)會比發(fā)達(dá)地區(qū)出現(xiàn)更多的低保家庭、單親家庭、尤其是因殘疾造成的貧困家庭。由此可見，出現(xiàn)較多的貧困生，是特定環(huán)境下產(chǎn)生的社會現(xiàn)象。有貧困家庭，有特殊學(xué)生，就有資助對象，這就決定了扶貧助學(xué)活動的長期性和艱巨性。我們這次助學(xué)的三個(gè)小組，無論去到那里，當(dāng)?shù)亟逃�、民政部門的同志都會說：再給我們幾個(gè)資助名額吧，我們這里還有幾個(gè)孩子家里很窮、很困難。

   當(dāng)我們家訪走進(jìn)這些家庭，看到這些孩子的眼神，感受得到他們心中的幾分可憐，幾分期待、幾分的哀求。我們都會為之動容，被他們的真情所感動了，這些更加堅(jiān)定了我們扶貧助學(xué)的信心和決心。我想：愛心就應(yīng)該在助學(xué)路上飄灑，能夠?yàn)樯絽^(qū)的貧困孩子做點(diǎn)好事，做點(diǎn)善事，解點(diǎn)難事，這應(yīng)該是我們志愿者應(yīng)盡的義務(wù)和責(zé)任。只要還有貧困生，助學(xué)路上就不會停止腳步。