清遠(yuǎn)陽(yáng)山：堅(jiān)持四個(gè)引領(lǐng)，山區(qū)“教書(shū)匠”變身樹(shù)人“大先生”
發(fā)布時(shí)間：2022-9-21 11:11 | 發(fā)布者：陽(yáng)山網(wǎng) | 查看: 1128| 評(píng)論: 0 |原作者: 記者：魏金鋒 陳國(guó)飛 段燦 |來(lái)自: 南方+
摘要 :
昔日跨越群山才能走到的校園，如今搭上校車(chē)就能一路直達(dá)。校園內(nèi)建起嶄新的文化長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)、校門(mén)校舍、瑤族文化傳習(xí)中心，教師也不只是傳授學(xué)生書(shū)本知識(shí)的“教書(shū)匠”，更是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生” ...
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昔日跨越群山才能走到的校園，如今搭上校車(chē)就能一路直達(dá)。校園內(nèi)建起嶄新的文化長(zhǎng)廊、運(yùn)動(dòng)廣場(chǎng)、校門(mén)校舍、瑤族文化傳習(xí)中心，教師也不只是傳授學(xué)生書(shū)本知識(shí)的“教書(shū)匠”，更是塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”：帶領(lǐng)學(xué)生在勞動(dòng)基地親近鄉(xiāng)土，探尋革命老區(qū)精神之根，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)瑤繡，領(lǐng)略?xún)?yōu)秀傳統(tǒng)文化……
在傳承中發(fā)展，在發(fā)展中提升，是校園文化建設(shè)的必經(jīng)之路。2017年以來(lái)，清遠(yuǎn)市陽(yáng)山縣教育系統(tǒng)“堅(jiān)持與時(shí)代精神相結(jié)合，堅(jiān)持與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，堅(jiān)持與地方歷史文化傳承相結(jié)合，堅(jiān)持與學(xué)校發(fā)展相結(jié)合”，整縣推進(jìn)、系統(tǒng)打造以“賢”文化為主題的“思賢、學(xué)賢、育賢、用賢”校園文化體系。教師身在山區(qū)，教學(xué)能力卻在省、市各類(lèi)大賽屢綻光芒，千年來(lái)的文化浸潤(rùn)促進(jìn)師生共提升，特色校本課程有聲有色。
陽(yáng)山系統(tǒng)打造以“賢”文化為主題的“思賢、學(xué)賢、育賢、用賢”校園文化體系。梁素雅 攝 “教師是立教之本、興教之源，陽(yáng)山縣堅(jiān)持把教師隊(duì)伍建設(shè)作為教育人才工作的基礎(chǔ)工程�！标�(yáng)山縣教育局局長(zhǎng)唐長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，陽(yáng)山通過(guò)“四個(gè)引領(lǐng)”全面推進(jìn)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，一是堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，優(yōu)化管理隊(duì)伍；二是堅(jiān)持文化引領(lǐng)，優(yōu)化師德建設(shè)；三是堅(jiān)持培訓(xùn)引領(lǐng)，優(yōu)化教師團(tuán)隊(duì)；四是堅(jiān)持名師引領(lǐng)，優(yōu)化競(jìng)爭(zhēng)氛圍。 黨建引領(lǐng)與教育教學(xué)有機(jī)結(jié)合 走進(jìn)黃坌老區(qū)學(xué)校，濃濃的紅色文化氣息撲面而來(lái)。陽(yáng)山縣第一位共產(chǎn)黨員陳楓就誕生于黃坌鎮(zhèn)，這里還是解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期著名的“堅(jiān)守高陂108天戰(zhàn)斗”的所在地。 作為全縣唯一一所革命老區(qū)學(xué)校，黃坌老區(qū)學(xué)校加強(qiáng)黨建引領(lǐng)，推動(dòng)文化鑄魂，大力弘揚(yáng)老區(qū)“毅勇”精神，打造以“立品弘毅，繼往開(kāi)來(lái)”為核心理念的“品毅”校園文化，將校訓(xùn)和教風(fēng)滲透到政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、專(zhuān)題講座、大會(huì)小會(huì)之中，將學(xué)校文化融入學(xué)校管理、教學(xué)常規(guī)之中。 如今，這所山坡之上的老區(qū)學(xué)校是全縣獲評(píng)市學(xué)校文化建設(shè)示范校的七所學(xué)校之一，學(xué)校中考成績(jī)（總分平均分）連續(xù)5年位居全縣第一名。而這是陽(yáng)山縣教育局堅(jiān)持“圍繞教育抓黨建，抓好黨建促教育”的成果。陽(yáng)山縣教育局找準(zhǔn)黨建與教育工作相結(jié)合的切入點(diǎn)，探索黨建工作新途徑，落實(shí)黨建工作新理念，把黨建工作與教育教學(xué)工作同部署、同落實(shí)、同考評(píng)，落實(shí)“一崗雙責(zé)”，推進(jìn)黨建工作與教育教學(xué)深度融合。 一方面，支部建設(shè)與教育教學(xué)教改同頻共振。配齊建強(qiáng)黨務(wù)工作隊(duì)伍，選優(yōu)配強(qiáng)學(xué)校黨支部書(shū)記，優(yōu)化調(diào)整縣教育局第一黨支部以及陽(yáng)山中學(xué)、南陽(yáng)中學(xué)、縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校等校的黨組織設(shè)置。另一方面，黨史學(xué)習(xí)教育與教師隊(duì)伍建設(shè)比翼齊飛。組織黨員骨干教師與年輕教師結(jié)對(duì)子，引導(dǎo)教職工增強(qiáng)政治認(rèn)同和教書(shū)育人責(zé)任感。 文化引領(lǐng)重視歷史文脈傳承 “學(xué)校文化是師德建設(shè)的依托，師德素養(yǎng)是學(xué)校文化的結(jié)晶。”唐長(zhǎng)遠(yuǎn)說(shuō)，陽(yáng)山縣中小學(xué)始終堅(jiān)持師德建設(shè)與學(xué)校文化建設(shè)相融合，傳承陽(yáng)山歷史文脈。 這樣的實(shí)踐在陽(yáng)山并不鮮見(jiàn)。秤架瑤族鄉(xiāng)是陽(yáng)山縣唯一的少數(shù)民族地區(qū)，轄內(nèi)的秤架民族學(xué)校打造以“篤學(xué)踐行忠誠(chéng)信實(shí)”為主題的校園文化。七拱中心小學(xué)圍繞“通經(jīng)致用”的校訓(xùn)和“崇雅敬儒”的校風(fēng)，積極探索“敬”文化教育。通儒中學(xué)全方位打造“通儒文化”，實(shí)施“儒行”教育，塑造“雅儒”教師，培養(yǎng)“真儒”少年。通儒中學(xué)一級(jí)語(yǔ)文教師黃小明從教至今已經(jīng)36年，在他看來(lái)，孔子廣場(chǎng)、通儒園、通儒文化長(zhǎng)廊、勞動(dòng)基地等場(chǎng)所，在師生心中種下了通儒文化的種子。黃坌老區(qū)學(xué)校以“品毅”文化理念為內(nèi)驅(qū)力，不僅教研、教學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越好，林寧航同學(xué)還勇救80歲落水老阿婆，被評(píng)為清遠(yuǎn)市優(yōu)秀好少年。
七拱中心小學(xué)課堂。梁素雅 攝 “‘毅勇’精神是老區(qū)的根與魂，潛移默化中促進(jìn)了師生的共同成長(zhǎng)，激勵(lì)教師搞教育事業(yè)要心恒定、勇踐行。”從教20多年的黃坌老區(qū)學(xué)校政教處主任黃雪堅(jiān)說(shuō)。 截至目前，該縣有正高級(jí)職稱(chēng)教師5人、副高級(jí)職稱(chēng)教師（含講師）377人，有全國(guó)模范教師2人、全國(guó)先進(jìn)教師2人、廣東省特級(jí)中級(jí)教師9人，為全面建設(shè)新時(shí)代生態(tài)強(qiáng)縣、善美陽(yáng)山提供人才保障和智力支持。 培訓(xùn)引領(lǐng)加快名師梯隊(duì)建設(shè) 不僅要育“師德”，“師能”也要齊抓共進(jìn)。 目前，陽(yáng)山縣有省級(jí)名園長(zhǎng)工作室1個(gè)、市級(jí)名校長(zhǎng)工作室1個(gè)、省“名教師”工作室1個(gè)、市“名教師”工作室4個(gè)、市“名班主任”工作室1個(gè)。近年來(lái)，陽(yáng)山積極發(fā)揮上述載體的示范帶動(dòng)作用，打造全縣教師隊(duì)伍“精品工程”，有效加快中小學(xué)、幼兒園名師梯隊(duì)建設(shè)步伐。 陽(yáng)山大力實(shí)施“強(qiáng)師工程”計(jì)劃，近年來(lái)，組織了63名骨干教師到韶關(guān)學(xué)院參加省組織的“三區(qū)教師”全員培訓(xùn)；組織50名縣級(jí)以上立項(xiàng)課題主持人、200名中小學(xué)教研（備課）組長(zhǎng)到省二師培訓(xùn)；組織50名心理健康教育種子教師和50名勞動(dòng)教育骨干教師到廣州參加培訓(xùn)。 2019年7月起，廣州市花都區(qū)新華街第六小學(xué)結(jié)對(duì)幫扶七拱鎮(zhèn)，開(kāi)展系列精品講座、課例活動(dòng)、教研活動(dòng)。新一輪結(jié)對(duì)幫扶工作中，花都區(qū)新華街第四小學(xué)與七拱中心小學(xué)的結(jié)對(duì)幫扶工作開(kāi)啟，今年新學(xué)期兩�；ヅ�3名教師任教交流學(xué)習(xí)。 “這樣的良好互動(dòng)，有助于七拱中心小學(xué)整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)，培養(yǎng)更多優(yōu)秀教師，增強(qiáng)學(xué)校的造血能力�！逼吖爸行男W(xué)副校長(zhǎng)高春媚說(shuō)，一方面是派出教師融入廣州的教學(xué)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)快速提升，回來(lái)后可以繼續(xù)帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)；另一方面，七拱中心小學(xué)還會(huì)開(kāi)展“線(xiàn)上+線(xiàn)下”的培訓(xùn)活動(dòng)，提升老師教育教學(xué)能力。 通儒中學(xué)副校長(zhǎng)黎秀芳認(rèn)為，開(kāi)展校園文化建設(shè)以來(lái)，在“通儒文化”的熏陶下，教師的職業(yè)道德、師德師風(fēng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到顯著成長(zhǎng)，通過(guò)開(kāi)展評(píng)比展示活動(dòng)等，促進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)加強(qiáng)研討，共同探尋教育教學(xué)方法，對(duì)于教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)非常有幫助。 名師引領(lǐng)促進(jìn)青年教師成長(zhǎng) 城北小學(xué)開(kāi)展師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，簽訂結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)，制定師徒評(píng)分細(xì)則，從教學(xué)常規(guī)、教學(xué)競(jìng)賽、學(xué)科成績(jī)等方面對(duì)每對(duì)師徒進(jìn)行量化考核，促進(jìn)青年教師迅速成長(zhǎng)。這是近年來(lái)陽(yáng)山縣依托省級(jí)校本教研基地，積極開(kāi)展“名家傳道”活動(dòng)中的一幕。 當(dāng)前，陽(yáng)山依托2021年掛牌的“廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地項(xiàng)目（韓愈中學(xué)）”“廣東省中小學(xué)教師校本研修示范培育學(xué)校（黃坌老區(qū)學(xué)校）”，帶動(dòng)黃埔學(xué)校、太平中學(xué)等多所學(xué)校的校本教研活動(dòng)蓬勃開(kāi)展，全縣各類(lèi)學(xué)校形成了“比學(xué)趕超”的良好態(tài)勢(shì)。2017至2021年，陽(yáng)山全縣共有117名教師在市級(jí)以上教學(xué)基本功比賽、教學(xué)能力大賽中獲獎(jiǎng)。 秤架民族學(xué)校是陽(yáng)山唯一的民族學(xué)校。2016年，無(wú)論是瑤族老師還是圖音體老師，對(duì)瑤族傳統(tǒng)文化知之甚少，更不要說(shuō)是教學(xué)生、開(kāi)課程、創(chuàng)特色。秤架民族學(xué)校派出教師去連南、乳源等地向當(dāng)?shù)孛麕煂W(xué)習(xí)、跟崗培訓(xùn)，學(xué)習(xí)瑤繡怎么繡、瑤舞怎么跳、高蹺怎么踩。如今，瑤繡、民族剪紙、瑤舞已成為學(xué)�，幾逄厣１菊n程新“名片”。作為學(xué)成歸來(lái)的教師之一，伍燕紅表示，“2017年開(kāi)始就成立了瑤繡工作室，我現(xiàn)在一個(gè)星期上四節(jié)瑤繡課。課程開(kāi)設(shè)以來(lái)，越來(lái)越多學(xué)生喜歡上瑤繡，不僅沒(méi)影響成績(jī)，還進(jìn)一步培養(yǎng)了專(zhuān)注力和耐心�！�
瑤繡、民族剪紙、瑤舞已成為秤架民族學(xué)校瑤族特色校本課程新“名片”。梁素雅 攝 立足山區(qū)實(shí)際，堅(jiān)定不移以文化鑄魂育人，陽(yáng)山的“教書(shū)匠”在學(xué)校文化建設(shè)實(shí)踐中，不斷探索山區(qū)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的新模式，日漸成為解決“為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”問(wèn)題的“大先生”。 |
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