點贊,他們是陽山優(yōu)秀的領(lǐng)路人!
發(fā)布時間：2016-9-15 12:33 | 發(fā)布者：陽山網(wǎng) | 查看: 1207| 評論: 0 |原作者: 陳斯銘 盧志滿 |來自: 清遠日報
摘要 :
看陽山的優(yōu)秀教師們?nèi)绾斡米约旱囊谎砸恍性忈尅敖虝恕薄 楹霌P廣大教師和教育工作者的崇高敬業(yè)精神,激勵學(xué)校進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)社會各界關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展,促進陽山尊師重教良好社會風(fēng)尚的進一步 ...
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看陽山的優(yōu)秀教師們?nèi)绾斡米约旱囊谎砸恍性忈尅敖虝恕?/b> 為弘揚廣大教師和教育工作者的崇高敬業(yè)精神,激勵學(xué)校進一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,激發(fā)社會各界關(guān)心支持教育事業(yè)發(fā)展,促進陽山尊師重教良好社會風(fēng)尚的進一步形成,9月7日,陽山召開2016年教師節(jié)表彰暨創(chuàng)建省推進教育現(xiàn)代化先進縣動員大會,對2016年縣優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任和高考突出貢獻獎共278名先進個人進行了表彰。 記者先后采訪了碧桂園小學(xué)邱倩嵐、南陽中學(xué)王春榮和馮愛瓊、陽山縣第一小學(xué)馮健鋒等優(yōu)秀教師,以他們的先進事跡來詮釋“靈魂工程師”的教書育人之路。 王春榮:做老師最主要的要施“愛”,學(xué)生感受到“愛”,學(xué)習(xí)就有動力
在輔導(dǎo)學(xué)生的王春榮。 王春榮老師2015學(xué)年任南陽中學(xué)高三地理備課組長、高三(12)班的班主任。她先后獲華南師范大學(xué)教育管理本科和廣州大學(xué)地理教育本科學(xué)歷,成為一個雙本科學(xué)歷的教師。2004年被評為“陽山縣教育系統(tǒng)優(yōu)秀黨員”,2005年被評為“陽山縣優(yōu)秀班主任”,2009年被評為廣東省第二屆中學(xué)地理奧林匹克競賽“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”,2013年被評為南陽中學(xué)“優(yōu)秀教師”,2014年被評為“優(yōu)秀班主任”。 在2016年高考中,她任教的高三(12)班和(14)班的學(xué)生上本科線以上達87人,其中重點線20人。尤其是她擔(dān)任班主任的高三(12)班,全班48人,本科線以上的47人,本科上線率為97.92%；重本人數(shù)19人,重本上線率39.58%,其中曾嘉宜同學(xué)以551分成為了全縣的文科狀元。今年,被評為陽山縣高考突出貢獻獎。 教學(xué)中:培養(yǎng)學(xué)生的地理能力和地理素質(zhì) 王春榮自2005年9月調(diào)入南陽中學(xué)至今,經(jīng)歷了三個高中循環(huán)教學(xué)。多年來,經(jīng)常利用課余時間博覽地理書籍,深入鉆研教學(xué)大綱,努力掌握整個中學(xué)階段尤其是所教年級的教材體系,把握其重點和難點。 “以往高考我們采用廣東卷,今年改用全國卷,對我們來說是一個挑戰(zhàn)�！弊鳛楦呷乩韨湔n組長、清遠市“地理高考備考工作室成員”,王春榮為了盡早了解和熟悉全國卷試題,她北上湖南郴州,南下花都等地進行取經(jīng)學(xué)習(xí),課后研究試題和教法。日常教學(xué)中,她還重視科學(xué)備考,既注意與同事共同打高考“整體戰(zhàn)”,又注意搞好本學(xué)科的“陣地戰(zhàn)”。 面向全體學(xué)生,她認為,培養(yǎng)學(xué)生地理能力、地理素質(zhì)和思維比分?jǐn)?shù)重要,抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,注重開拓學(xué)生思維,培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合、應(yīng)考能力,重視個別指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)和培優(yōu)轉(zhuǎn)差,講練結(jié)合,精講精練。她說,“只有自己分析、吃透試題,才能教給學(xué)生做題的規(guī)律以及方法”。 只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。王春榮潛心鉆研各類書籍、不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進一步提高。她所撰寫的《聯(lián)系實際促進地理教學(xué)》、《地理教學(xué)中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)》《采用案例教學(xué),演繹高效課堂》地理教學(xué)論文20多篇在國家級、市、縣級雜志發(fā)表或市、縣級論文評比中獲獎。 生活中:讓學(xué)生時刻感受著“愛” 王春榮堅持教書育人宗旨,悉心施教,所帶的班班風(fēng)學(xué)風(fēng)良好,后進生轉(zhuǎn)化率好,教育效果好,教學(xué)成績顯著。2013~2014學(xué)年,她擔(dān)任高一(12)、(14)班的地理教學(xué),在清遠市期末統(tǒng)考中,李狄萍同學(xué)地理成績居全市第二,黃永權(quán)同學(xué)居全市第十。 每周一記是王春榮對學(xué)生的要求。在高三學(xué)期,有學(xué)生的周記寫到,“在我吃雞蛋時,李狄萍同學(xué)說很久沒有吃過雞蛋了,心里酸酸的,回家后便煮了幾個雞蛋給她”。細心的王春榮了解情況后,幫助李狄萍聯(lián)系到學(xué)校飯?zhí)美习?他愿意在高三期間每月資助她300元伙食費。 李狄萍是王春榮班里的學(xué)生,父親早年病故,只靠母親在外務(wù)工維持生活,家中還有弟弟、妹妹,家庭經(jīng)濟困難。在高考前,王春榮看見李狄萍臉色發(fā)白,得知她一個多星期沒吃肉,便買來好些肉帶她回家吃飯,星期六、日一有空就帶她回家煲湯給她喝。李狄萍用努力報答大家對她的關(guān)心,以524分的成績考進廣州大學(xué)法學(xué)院。 高考前:盡量紓緩學(xué)生的緊張感 對于家長和學(xué)生來說,高考是最重要的一個轉(zhuǎn)折點,越臨近高考緊張感越強烈。為緩解學(xué)生和家長的緊張感,王春榮建立家長和學(xué)生微信群,通過微信加強與家長、學(xué)生和學(xué)校的溝通,緩解他們的緊張感和焦慮感。曾嘉宜平時在班里的成績是名列前茅,在前兩次的高考模擬考試中均出現(xiàn)失誤,考得不理想,情緒出現(xiàn)波動。王春榮多次耐心地與她談話,分析原因,“一次兩次的失敗不代表什么,這不是沒到正式高考嗎,你要有信心,把自己狀態(tài)調(diào)整好,老師和大家都相信你�！� 曾嘉宜擦干眼淚,收拾好心情,拿起資料又投入緊張的復(fù)習(xí)之中。不負眾望,曾嘉宜以551分成為了陽山的文科狀元,被中山大學(xué)錄取。 考慮到大多數(shù)是住校生以及緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài),營養(yǎng)、睡眠方面可能跟不上,王春榮覺得睡前喝牛奶有助睡眠,便買來牛奶放在教室,要求學(xué)生學(xué)習(xí)完后喝完才睡覺。“雖然這是很普通的一件事,但卻能讓學(xué)生感受到你對他的關(guān)心和愛,他們學(xué)習(xí)起來也更有動力”。王春榮說。 邱倩嵐:給自己的約定是,在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的良師,在生活上做學(xué)生的益友
正在上課的邱倩嵐。 邱倩嵐,現(xiàn)在陽山碧桂園小學(xué)任年級的數(shù)學(xué)學(xué)科教研組長,八年來的教書育人,邱倩嵐用責(zé)任心、慈母心、朋友情,熱心幫助每一位后進生,使他們從自暴自棄中醒悟過來,變后進為先進,贏得了領(lǐng)導(dǎo)、同事的贊許和同學(xué)們的信賴。 責(zé)任心:嘗試新教法 讓孩子在游戲中學(xué)習(xí) 邱倩嵐2008年在清遠職業(yè)技術(shù)學(xué)院英語專業(yè)畢業(yè)后就在江英鎮(zhèn)中心小學(xué)任教英語。一年后,調(diào)回到陽山實驗小學(xué),從此便轉(zhuǎn)了學(xué)科任教數(shù)學(xué)。 “由于之前任教英語,調(diào)到縣實驗小學(xué)開始轉(zhuǎn)了學(xué)科,任教數(shù)學(xué),跨度比較大�！鼻褓粛拐f,很多東西不熟悉,需要重新學(xué)習(xí)。她說,既然要改任教數(shù)學(xué),就認真地落實教學(xué)常規(guī)工作,學(xué)習(xí)“新課程標(biāo)準(zhǔn)”,遇到不明白的積極向其他數(shù)學(xué)老師請教學(xué)習(xí),“那時候,只要開始每個新單元,第一節(jié)課都去旁聽經(jīng)驗豐富老師的課,然后結(jié)合自己性格特點,總結(jié)經(jīng)驗,領(lǐng)悟適合自己的教學(xué)方式”。 上課期間,邱倩嵐會盡量發(fā)揮學(xué)生們的能力,讓他們的思維不斷得到拓展,還采取新穎的教學(xué)方法,利用游戲、比賽等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如利用撲克牌比大小,利用1—9的牌讓學(xué)生隨意抽取,如5大于3,3小于5或5比3大2,3比5小2,每張牌的牌面上都有相應(yīng)的點數(shù),當(dāng)孩子出現(xiàn)錯誤時,能讓孩子數(shù)一數(shù),比一比,通過數(shù)上面的個數(shù)能讓孩子直觀地感受。 慈母心:幫助孩子從“幼兒轉(zhuǎn)為學(xué)生” 眼前的邱倩嵐戴著眼睛,身材瘦小、嫻靜端莊,在教學(xué)中點子很多。雖然面對的是幼小學(xué)生,但邱倩嵐注意向?qū)W生學(xué)習(xí),重視學(xué)生的感受,經(jīng)常與學(xué)生們談心,掌握他們的學(xué)習(xí)與思想狀況,根據(jù)學(xué)生的反饋意見及時調(diào)整安排教學(xué)任務(wù)和計劃�！斑@樣能及時了解學(xué)生的思想動態(tài),發(fā)現(xiàn)問題,從而更好地解決問題�！鼻褓粛拐f。2015年9月,是新生入學(xué)的第一個學(xué)期,邱倩嵐還在縣實驗小學(xué)任教。胡建偉小同學(xué)由于年齡比較小,還沒有從幼兒園的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)到小學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中,經(jīng)常在上課時哭著找爸爸媽媽�！盀槭裁纯弈�,有什么能跟老師說嗎?”邱倩嵐代入“母親”的角色,細心溫柔地與小建偉聊天,了解他的想法、平復(fù)他的心情,再逐漸與他聊一些學(xué)校的事情,讓他慢慢喜歡上學(xué)校,從幼兒轉(zhuǎn)入學(xué)生的角色。 朋友情:會把自己當(dāng)成學(xué)生像朋友一樣與他們相處 邱倩嵐給自己的約定是:在學(xué)習(xí)上做學(xué)生的良師,在生活上做學(xué)生的益友。她說,作為一個小學(xué)老師,最重要的是讓孩子們喜歡你,只要喜歡你了就喜歡上你的課、歡喜學(xué)習(xí),成績自然而然就好,“我平時會把自己當(dāng)成學(xué)生,像朋友一樣與他們相處,是朋友了小朋友什么都會給你說。” 對于班里成績較落后的學(xué)生,邱倩嵐十分用心。陳志炫是邱倩嵐曾經(jīng)教過的學(xué)生,比較好動,又不愿意做功課,導(dǎo)致成績落后。邱倩嵐了解到他不是不做,而是不會做,她就一遍遍的教,直到會做。邱倩嵐說,之后只要他能夠獨自完成功課,無論對錯,就在班上表揚他,慢慢地他的成績漸漸地提高了。 八年來,邱倩嵐所教過的班級,班風(fēng)好,學(xué)生都對她懷有很好的感情,只要是她教過的學(xué)生,每次他們升上高年級換了老師后,都會經(jīng)常回她的辦公室找她聊天。 在教研教改中,大膽嘗試新教法,積極參加學(xué)校組織的各項教研教改活動,并多次積極主動參加各種公開課。2009年,她一轉(zhuǎn)學(xué)科,便參加學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)開放周的縣級公開課,課題是《認識立體圖形》,獲得了老師們的一致好評。2016年3月,參加學(xué)校舉行的“數(shù)學(xué)青年教師基本功大賽”分別獲得課堂教學(xué)和說課的一等獎。2016年8月,她寫的論文《小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化的研究》還經(jīng)由《中小學(xué)教育》雜志社編委會審核錄用,并于2016年09期刊登。 |
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